Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournamen (TGT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas IV SDN 2 Glanggang

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini mengeksplorasi bagaimana paradigma pembelajaran kooperatif Team Games Tournament (TGT) meningkatkan keterlibatan belajar siswa. Inisiatif ini menggunakan paradigma TGT dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas empat di SDN 2 Glanggang untuk melibatkan siswa. Dua puluh enam siswa kelas empat diteliti. Keterlibatan siswa dalam sesi permainan dan turnamen, diskusi kelompok, dan sesi tanya jawab selama pembelajaran diamati untuk mengumpulkan data. Alat bantu pembelajaran meliputi pencatatan, lembar observasi, dan kuesioner keterlibatan belajar siswa. Penerapan paradigma TGT meningkatkan keterlibatan belajar siswa secara signifikan, menurut hasil analisis data. Siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan berkolaborasi dalam kelompok, kesungguhan berpartisipasi dalam kegiatan, keberanian menyuarakan pandangan, dan antusiasme berkompetisi dalam turnamen dan mencapai tujuan kelompok. Data pra-siklus, yang menunjukkan keterlibatan siswa sebesar 60, meningkat menjadi 66 pada siklus I, dan mencapai 86 pada siklus II, menunjukkan peningkatan ini. Temuan ini menunjukkan betapa baiknya model TGT bekerja untuk menumbuhkan lingkungan belajar yang menyenangkan, kompetitif, dan kooperatif yang memotivasi siswa untuk berpartisipasi lebih aktif dalam pendidikan mereka