Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik kelas V pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 03 Babadan

Abstract

Penelitian yang menggunakan metode penelitian kualitatif jenis wawancara ini mengeksplorasi implementasi model Contextual teaching and Learning (CTL). Fokus dari penelitian ini ialah mengevaluasi keefektifan model CTL dalam rangka mendorong hasil belajar kognitif peserta didik kelas V pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Metode penelitian yang dipergunakan adalah Penilaian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart dengan subjek siswa kelas V SD Negeri 03 Babadan. Data dihimpun melalui observasi, wawancara, dan tes. Temuan mengindikasikan penerapan model CTL secara signifikan meningkatkan hasil belajar kognitif. Peserta didik memperlihatkan peningkatan dalam hasil akhir belajar kognitif berupa nilai. Hasil peningkatan dari Pra Siklus ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 19% dengan rata-rata adalah 73. Kemudian, dilakukan Tindakan pada siklus II dengan peningkatan sebesar 15% dengan capaian rata-rata adalah 88. Selain itu, peserta didik juga mampu menautkan materi dengan kehidupan keseharian, sehingga pembelajaran yang di dapat dapat di kaitkan dengan kehidupan nyata yang akhirnya pembelajaran dapat bermakna bagi peserta didik. Peningkatan ini tercermin dari hasil belajar Pra siklus yang terus mengalami peningkatan hingga mencapai rata-rata pada Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang telah di tetapkan yakni 75 di akhir siklus