Bunayya : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

Media GESIT (Game Literasi) Untuk Mestimulasi Kemampuan Literasi Anak Usia 4-5 Tahun

Aisyah Adilatus Sarah — 2026-08-01

Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan game media GESIT (Game Literasi) yang layak digunakan untuk menstimulasi keterampilan literasi anak usia dini. Berdasarkan hasil observasi, anak kurang tertarik untuk berliterasi karena pembelajaran yang digunakan masih konvensional yaitu dengan menggunakan media yang digunakan monoton (menggunakan buku). Seiring perkembangan teknologi digital, diperlukan media pembelajaran yang kreatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini yang belajar melalui bermain. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian meliputi ahli materi, ahli media, guru, dan anak usia 4–5 tahun. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan observasi, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media GESIT memiliki tingkat kelayakan yang sangat tinggi. Hasil validasi ahli materi, ahli media, dan uji kelompok kecil menunjukkan bahwa media GESIT layak digunakan dengan kategori sangat baik. Hasil implementasi pada uji coba kelompok besar juga menunjukkan bahwa media GESIT sangat menarik dan efisien dalam menstimulasi kemampuan literasi anak usia dini. Anak menunjukkan antusiasme, keterlibatan aktif, serta kemudahan dalam memahami materi literasi yang disajikan melalui permainan interaktif. Media GESIT dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran literasi yang inovatif dan relevan dengan perkembangan teknologi digital serta karakteristik belajar anak usia dini.

Strategi Pembelajaran Berbasis Bermain Dalam Pengembangan Karakter Anak Usia Dini; Studi Kasus Di Ra Bahrul Ulum

Mardiyatul khasanah — 2026-08-01

Pendidikan anak usia dini merupakan masa emas yang memerlukan pembelajaran sesuai tahap perkembangan anak, yaitu melalui kegiatan bermain. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran berbasis bermain serta pengaruhnya terhadap pembentukan karakter anak di RA Bahrul Ulum. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa permainan estafet bola terbukti efektif mengembangkan kemampuan fisik, sosial, serta karakter anak, antara lain disiplin, tanggung jawab, kerja sama, kesabaran, dan rasa percaya diri. Peran guru sangat diperlukan dalam membimbing jalannya permainan agar nilai-nilai positif dapat dipahami dan diterapkan anak. Disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis bermain menjadi strategi yang tepat dan bermakna dalam menanamkan karakter unggul sejak dini.

Evaluasi Perkembangan Motorik Halus Anak Down Syndrome melalui Catatan Anekdot pada Kegiatan Menggunting: Studi Kasus di TKIT Mutiara Islam

Taslima Nasofa — 2026-08-01

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan catatan anekdot dalam mengevaluasi perkembangan motorik halus anak Down Syndrome melalui kegiatan pembelajaran di Kelompok B TKIT Mutiara Islam. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi langsung menggunakan catatan anekdot selama tiga kali pertemuan dengan kegiatan menggunting, meronce, dan bermain puzzle. Data dianalisis secara deskriptif dengan mengidentifikasi kemampuan awal, hambatan, respons anak, perkembangan yang muncul, serta tindak lanjut pembelajaran yang diberikan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa catatan anekdot dapat mendokumentasikan perkembangan motorik halus anak secara lebih rinci, meliputi kemampuan memegang dan menggunakan gunting, koordinasi mata dan tangan, ketekunan, motivasi, serta kemampuan menyelesaikan tugas. Pada awal observasi, anak masih mengalami kesulitan menggunakan gunting dan mengikuti pola, sedangkan pada pertemuan berikutnya mulai menunjukkan ketekunan, koordinasi gerak, dan kemampuan menyelesaikan kegiatan dengan pendampingan. Hasil catatan anekdot juga menjadi dasar bagi guru dalam memberikan latihan bertahap, contoh langsung, motivasi, dan pendampingan sesuai kebutuhan anak. Dengan demikian, catatan anekdot dapat digunakan sebagai instrumen evaluasi autentik untuk mendokumentasikan proses perkembangan motorik halus anak Down Syndrome dan merancang tindak lanjut pembelajaran yang sesuai